Memoriseren en, belangrijker nog, memoriseertechnieken, zijn volgens mij een sleutelelement van academisch succes. Op basis van het uitdagingenmodel van Ulysses Lubin (Franse site) heb ik mijn zoon voor de zomerperiode verschillende uitdagingen voorgesteld. Eén daarvan was het onthouden van 40 kunstwerken (land, titel, auteur, periode). In dit artikel wil ik het met u hebben over:
- de 3 memoriseertechnieken die wij hebben toegepast
- de resultaten van ons experiment
- het materiaal (downloadbaar) om deze ervaring met uw kinderen te herhalen en hun geheugenkennis te vergroten
Als u geïnteresseerd bent in deze ervaring en er meer over wilt weten, kunt u gerust op dit artikel reageren. Ik antwoord op alle opmerkingen.
Inhoud
- De 3 gebruikte memoriseertechnieken
- 40 kunstwerken onthouden: het principe van het experiment
- Voorbereiding op het memoriseren
- 1e geheugentest en resultaten
- 2e geheugentest en resultaten
- Conclusie
De 3 gebruikte memoriseertechnieken
Er zijn vele technieken om te memoriseren. De bedoeling van deze korte alinea is niet om ze allemaal op te sommen, maar veeleer om met u te delen op welke ik mij voor dit experiment heb gebaseerd. Er zijn er maar 3.
Memoriseertechniek 1: flashcards
De eerste geheugentechniek die ik gebruikte, waren flashcards. Het principe is eenvoudig: een vraag aan de ene kant van een kartonnen vel, het antwoord aan de andere kant. Door de herhalingsoefeningen te spreiden, gaan de hersenen de door Ebbinghaus gesuggereerde vergeetcurve tegen.
Memoriseertechniek 2: verhalen vertellen
Storytelling bestaat uit het contextualiseren van de te onthouden informatie (historische verbanden leggen, het verhaal van een werk vertellen, enz.). Deze geheugentechniek werkt goed voor abstracte voorwerpen of begrippen. Het maakt het mogelijk verbanden te leggen met eerder verworven kennis en vergemakkelijkt zo het memoriseren.
Memoriseertechniek 3: onsamenhangende verhalen
Deze geheugentechniek vindt men in vele boeken. Ik begon ze te gebruiken toen hij zijn tafels van vermenigvuldiging moest leren. Het bestaat erin een totaal krankzinnig verhaal te verzinnen om elementen van de vraag met het antwoord in verband te brengen. Ik zal u in de rest van dit artikel enkele concrete voorbeelden geven.
3 memoriseertechnieken werden gecombineerd om de uitdaging aan te gaan.
40 kunstwerken onthouden: het principe van het experiment
Laten we nu komen tot de uitdaging die ik aan mijn zoon voorstelde. Hij moest informatie onthouden over 40 kunstwerken (schilderijen, beeldhouwwerken, archeologische voorwerpen) uit verschillende perioden, stijlen, landen en auteurs. De 40 werken waren als volgt verdeeld:
- 39 verschillende artiesten
- 10 verschillende landen
- van 3000 v. Chr. tot 1850
De uitdaging is om ten minste twee redenen bijzonder moeilijk:
- Enerzijds is kunst niet noodzakelijk wat een 12-jarige interesseert. De aandachtsspanne, die van cruciaal belang is voor het memoriseren, wordt volgens mij negatief beïnvloed.
- het materiaal is bijzonder abstract. Afgezien van het werk zelf, dat op papier staat, betekent de te onthouden informatie op zichzelf niets. Het zijn namen, data, titels en landen. Een 12-jarige kan zich niet verlaten op een kennis van de kunstgeschiedenis om een bepaalde stijl, techniek of kunstenaar te herkennen.
Voordat ik op vakantie vertrok, koos ik een reeks werken (meestal uit het Louvre) die mijn zoon niet kende. Ik heb voor elk werk een A5-blad gemaakt, met aan de ene kant de zwart-wit reproductie en aan de andere kant:
- de auteur
- de titel
- het land
- de datum
U kunt het geheel in pdf-formaat hier downloaden (Franse tekst). In mijn haast maakte ik een fout. Ik had mij ten doel gesteld hem 10 kunstwerken te doen onthouden, maar bereidde er in mijn haast 40 voor.
Voorbereiding op het memoriseren
Als voorbereiding op het memoriseren, nam ik de verschillende werken door met mijn zoon en vertelde hem wat ik wist over die werken.
Hier volgen enkele voorbeelden:
-
Het zelfportret met distel werd door Albrecht Dürer geschilderd voor zijn toekomstige vrouw. Zelfportret met distel (Albrecht Dürer) (Engelse site): “Dürer schilderde dit zelfportret om naar een vrouw te sturen van wie hij hield. In die tijd bestond er geen fotografie, dus was dit de enige manier om te laten zien hoe hij eruitzag. Het is een beetje de voorloper van Tinder.”
Voor de rest liet ik hem zijn gang gaan, wetende dat hij bekend was met flashcards.
- De Venus van Milo: “Zij werd ontdekt in Griekenland, en meer bepaald (zoals haar naam aangeeft) op het eiland Milos, in een veld.”
- Portret van Lodewijk XIV in kroningsgewaad (Hyacinthe Rigaud) (Engelse site): “Rigaud schilderde dit portret van de koning op diens verzoek. De Zonnekoning, die een kleinzoon in Spanje had, kwam op het idee hem een schilderij te sturen waarin hij figureerde. Toen Rigaud het schilderij af had, vond Lodewijk XIV het zo mooi, dat hij besloot het voor zichzelf te houden en het in zijn slaapkamer te plaatsen.
- De Dame van Auxerre: “Het is gevonden in de reserves van het museum van Auxerre. Op haar jurk zien wij geometrische patronen die aan een labyrint doen denken. Dit is de oude Griekse stijl die bekend staat als “Daedalus” (Weet u nog wie Daedalus was?).
1e geheugentest en resultaten
De eerste memoriseersessie vond plaats op de tafel in de huiskamer. Alle kaarten werden naast elkaar gelegd, zodat men zich een beeld kon vormen van het werk dat gedaan moest worden.
Wij voegden een dosis gamification toe om de vorderingen te volgen en moeilijkheden te identificeren. Elke categorie van informatie kwam overeen met een soort pasta.
De resultaten van de eerste geheugentest zijn te zien op de foto hieronder.
Zoals u ziet, zijn sommige soorten pasta veel meer vertegenwoordigd dan andere. Hieruit blijkt dat sommige informatie moeilijker wordt onthouden dan andere.
De eerste sessie behaalde een totaalscore van 60%. De gedetailleerde resultaten zijn als volgt:
- Land: 87%
- Titel: 59%
- Auteur: 48%
- Datum: 25%
Zonder overhaaste conclusies te willen trekken, heb ik de indruk dat hoe abstracter de informatie is (datum/land), hoe moeilijker die te onthouden is.
Hoe abstracter de informatie (datum/land), hoe moeilijker die te onthouden is.
2
2e geheugentest en resultaten
De tweede geheugentest werd ongeveer 3 weken later uitgevoerd.
De foto hierboven werd gebruikt als referentiepunt voor de revisie. De meest problematische werken werden geïsoleerd. Degenen die gekend waren, werden snel nagekeken en in 2 stapels ingedeeld:
- Degene die voor 100% gekend werden
- De overige
Voor de kaarten die het meest problematisch waren, was het vooral memoriseertechniek nr. 3 die gebruikt werd (onsamenhangende verhalen). Hier enkele voorbeelden:
-
Om de naam van de auteur van “De valsspeler” te onthouden, stelde mijn zoon zich voor dat er uit een van de kaarten een toren (Georges de la Tour) tevoorschijn kwam. voor het schilderij “De valsspeler” (Engelse site) stelden we ons voor dat een toren naar voren komt uit de kaart die de valsspeler in zijn hand houdt (de auteur heet Georges de la Tour)
-
voor het portret van François 1er stelden wij ons voor dat hij een spijker op de plaats van zijn neus had (de auteur heet “Clouet”, wat lijkt op “clou”, het Franse woord voor spijker)
Aan het eind van de tweede memorisatietest was de vooruitgang indrukwekkend. Het slagingspercentage bereikte 75,6%. Voor de landen was dat 100% en voor de titels van werken en hun auteurs bijna 90%. Het memoriseren van data blijft een uitdaging en er zal een geschikte geheugentechniek gevonden moeten worden.
Conclusie: welke memoriseertechnieken werken het best?
Dit experiment toont aan dat onze hersenen, met een beetje oefening, betrekkelijk uiteenlopende informatie kunnen vasthouden.
Hier werden slechts 3 memoriseertechnieken gebruikt. Wij merken echter op dat sommige informatie moeilijker te onthouden is dan andere (datums in dit geval) en dat een aangepaste geheugentechniek nodig kan zijn. Er is niet één memoriseertechniek die superieur is aan een andere. Zij zijn alle gelijk en het is uit hun combinatie dat de oplossing zal voortkomen. U zult moeten experimenteren om uit te vinden wat voor u het beste werkt.
Na dit experiment ben ik bijzonder trots op mijn 12-jarige zoon. Hij laat op briljante wijze zien dat het mogelijk is om ingewikkelde informatie te onthouden mits de juiste benadering. Het is ook een goede manier om zelfvertrouwen op te bouwen en het kind zijn volledige potentieel te laten zien.
Posted in Diverse.
